¿Por qué en las obras teatral no hay narrador? Explica. Escribe cuál es la importancia de los personajes en la obra teatral.
Explica cuál es la diferencia entre el personaje protagonista y el personaje antagonista.
Explica cuál es la función que tienen los directores y actores dentro de una obra teatral.
Explica cuál es la diferencia entre el personaje protagonista y el antagonista.
Escribe cuál es la importancia de la escenografía en una obra teatral.

    A .i think

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1. resuelva 2. cazen 3.pensemos 4. quieren 5.esta 6.empieza 7. dormimos 8.siguen 9.sean

C

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porque so guey quiero puntje y pir eso soy el mejor amigo

D El valor del libro de papel por encima del libro electrónico

Did you read a book? These questions are about a book. Maybe give me the link to the book and then ill help. :p

El dinero es nuestra manera de pagar por las cosas que necesitamos y las cosas que queremos. El dinero es hecho por máquinas en laboratorios subterráneos La importancia del dinero es ser capaz de pagar y el finz son forma de vida. ¡Esperemos que esto ayude!

i cant read its too long no thank you

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in english SUMMARY In this Final Degree Project (TFG) which is entitled "The importance of school spaces in the teaching-learning of students", aims to show the acquisition of learning received during the Degree in Primary Education, and more specifically, in the internship periods, impetuously reflecting on them. Throughout this work we will know the importance of granting spaces that we use in day to day, educational character. We will recognize the space as a pedagogical resource, analyzing the conception of this term from the perspective of several authors. In Primary Education, every space has an educational character and it is important that the teacher does not limit the learning possibilities that can arise from them, since the use of less traditional spaces certainly entails a wide vision of many other fields that will form in the student a personality more prepared for society. In addition to the above, I will conduct a critical review of both the practices and my autonomous intervention within them, leading me to perform analysis and design of educational intervention, highlighting the achievements or difficulties reflected in it, as well as possible improvements to make spaces true sources of enrichment, promoters of meaningful learning, cooperative work, cultivation of intelligence, creative development, enabling a range of learning that will open the student's consciousness with a more critical and open to society.

Queremos que el gobierno RESUELVA (RESOLVER) algunos de los problemas más graves. resolva resuelva resolve resuelve

Es terrible que mis tíos CACEN (CAZAR) animales en extinción. casen caquen cacen cazen

Bryon quiere que todos nosotros PENSEMOS (PENSAR) en la importancia del medio ambiente. pensemos piensemos piensamos pensamos

Me gusta que Uds. QUIERAN (QUERER) tener una fiesta en la casa de Bad Bunny. quieran quisieron queran quieren

Es bueno que la universidad no ESTÉ (ESTAR) muy contaminada. está es sea esté

Alex quiere que Kristy EMPIECE (EMPEZAR) a reciclar más papel. empieze empiesa empieza empiece

Esther y Marlón insisten en que nosotros no nos DURMAMOS (DORMIR) en clase. duermamos durmamos dormamos dormimos

Erin se alegra de que Uds. SIGAN (SEGUIR) pensando en la importancia de limpiar el medio ambiente. siguan seguan sigan segan

Es muy bueno que Uyen y tú SEAN (SER) responsables en cuanto al reciclaje estemos estén seamos sean